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                  克拉玛依教育

                  提升教师素养 展示教师风采

                  【导语】:为促进青年教师的快速成长,培养青年教师把握教材、处理教材的能力,提高课堂教学水平,达到以“说”促“教”的目的,2013年12月26日,来自第三小学和第十小学的区语文名师工作室四名培养对象在我校二楼多媒体室进行了说课展示活动。我校的全体语文教师及来自各组的青年教师参加了本次活动。

                    活动伊始,教研室主任赵曼老师介绍了四位老师并阐述了本次活动的目的,并简要介绍了什么是说课。说课是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。在老师们热烈的掌声中,说课活动拉开了帷幕。

                    首先,来自第三小学的李秀娟老师进行了二年级上册第五单元第18课《称赞》的说课展示。李老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及说课反思六个方面向我们阐述了她对本课的设计理念。第三小学的张书梅老师说课的内容是一年级上册第三单元第二课《口耳目》,张老师注重二年级小学生年龄及学习特点,设计了本课的教学目标和教学重难点,在教学过程中,注意学生的思维迁移,让学生“在乐中学,在学中乐”。

                    接下来是第十小学的张雅茹老师和汪雪老师进行说课展示。张老师说课的内容是人教版小学语文六年级上册第七单元第21课《老人与海鸥》,依据学生的发展特点,张老师采用了“读、划、说、写”相结合的学习方法,让学生通过“自主、合作、探究”式的学习,理解文章的深刻思想内涵。汪雪老师做了《伯牙绝弦》的说课,《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文,是本册书中的一篇文言文。汪老师对教材及学生做了深刻的分析,为了有效落实教学目标,突出教学重点,突破教学难点,设计了七个环节的教学流程,不仅使学生感悟课文的思想感情,还帮助学生积累、巩固学习文言文的方法。

                    说课结束后,赵曼老师进行了精彩的点评:今天进行说课的老师都是来自区名师工作室的培养对象,自承担了说课任务后,她们都进行了精心的准备,感谢老师给了我们很好的引领,让我们获得启示。通过今天的观摩和研讨,大家也能够从中感悟到自己教学中的些许遗憾,如何才能使每一节课尽善尽美,如何把握尺度,将是我们今后继续研究和探讨的方向,今后我们将进一步反思,努力推进我们的教育教学水平向更高处发展。

                    通过这次说课展示活动,让我校的青年教师们对说课有了更深刻的认识,加快了教师的专业成长,也提升了教师的整体素质。

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